DETECTAR QUIEN ES "NINGUNO"

Hola Elva, 

Sí tu alumno ha enviado la tarea con el nombre de ninguno, debería aparecer así en la lista de envíos del grupo. 

Si no ha enviado la tarea cuando lo haga podrá escribir el nombre cuando lo haga.

Espero que esto te ayude, en caso contrario nos dices. 

Un saludo. 

Creo que Elva quiere decir que el estudiante está intentando hacer trampas, comprobando sus respuestas antes de repetir y enviar el examen. Lo que necesita es identificar a ese alumno. De momento, yo tomaría nota de las horas de entrega de las fichas (puedes descartar a los que hayan hecho la ficha antes de ésa) y luego comprobaría qué envíos tienen las mismas respuestas correctas que el enviado como anónimo, para descartar alguno más, pero si sólo ha sucedido una vez es difícil estar seguros.

Para el futuro, yo desactivaría la opción de ver las respuestas correctas e incluso la puntuación al terminar las fichas que quiera usar para evaluar el nivel general de la clase (no el nivel de cada alumno, sólo una estimación del nivel medio), así tu alumno no podrá usar esa técnica.

De todas formas, hay tantas maneras de hacer trampas que es imposible usar fichas para hacer un examen formal. La forma menos mala es hacer el examen en el aula, cada uno con su móvil, de manera simultánea, sin acceso a la puntuación ni las respuestas; aún así, podrían usar el móvil para consultar un diccionario, por ejemplo. Yo no uso nunca fichas en lugar de exámenes, sólo para evaluación informal (evaluación formativa o continua), dejándoles claro que la puntuación no influye en la nota, para desincentivar las trampas. Aún así, algunos hacen trampas por pura pereza, es inevitable.

En ese caso, al ser un grupo abierto es más complicado detectar, aunque miraremos de implementar algún sistema para detectar estos casos. Os iremos informando.

Nosotros siempre recomendamos usar grupos cerrados, ya que los alumnos deben identificarse con su cuenta y no hay posibilidad de que hagan esta "treta". Además al generar la tarea, la mejor opción es no usar el nombre de la ficha ya que así evitas que otros alumnos miren de buscar la ficha en TopWorksheets para sacar las soluciones.

En cuanto a las trampas, creemos que como dices es un tema de hablar con los alumnos, pero no creemos que usando fichas se puedan hacer más trampas que usando papel (u otros sistemas) para, por ejemplo, un examen. Tenemos profesores en TopWorksheets que han hecho exámenes usando la plataforma y no han tenido ningún problema. Pero como dices, siempre habrá alguna manera.

No quiero dar ideas, pero básicamente es como si les diéramos la fotocopia del examen para que se la llevaran a casa y la trajeran al día siguiente para entregar el examen terminado. ¿Qué profesor se puede fiar de un examen hecho así?

Para hacer tareas, vale, aunque las tareas también sabemos que se pueden copiar o hacer con ayuda de alguien. La solución es ponérselo tan fácil para "aprobar" que no tengan ninguna razón para copiar. Lo que yo hago es permitirles que repitan la ficha todas las veces que quieran, y decirles que para que esté "aprobada" la nota de tareas tienen que tener un 5 como mínimo.

Algunos hacen trampas, como digo, por pura pereza mental, pero hay otros que la repiten voluntariamente aunque tengan más de un 5 en el primer intento, por puro deseo de aprender bien lo que se está practicando. Es en este aspecto en el que las fichas interactivas son muy útiles. ¿Os imagináis un alumno que entrega una tarea en papel, la recibe corregida, y luego la repite a ver si saca un 10? Con TopWorksheets me pasa continuamente, incluso alumnos que sacan un 8 ó un 9 en el primer intento y repiten la ficha una o dos veces, hasta que sacan un 10.

También las usan, por su cuenta y sin que yo se lo diga, para repasar para los exámenes. Ahí es donde vemos las ventajas que tienen comparadas con otros materiales didácticos: no necesitan esperar a que yo se la revise, pueden practicar cuando y cuanto quieran, les sirve de diario de aprendizaje para decidir qué necesitan repasar, nadie se entera de cuántos errores cometen en el primer intento o en el quinto, a los alumnos les parecen útiles y más o menos entretenidas, resultan más motivadoras que otro tipo de tareas... son todo un invento.

Al final cada profesor tiene su manera de trabajar y en TopWorksheets intentamos cubrirlas todas. Si un profesor quiere hacer un examen con la plataforma, puede, solo tiene que crear una tarea con fecha de inicio y fecha de fin (o fecha de inicio y duración) para que tengan todos el mismo tiempo disponible y limitar el número de veces que se puede realizar la tarea. No hace falta llevársela a casa ni nada por el estilo. ¿Y que los alumnos pueden hacer trampas? Desgraciadamente sí, de la misma manera que si les das un papel en clase para que hagan el examen.

Si en tu caso prefieres no trabajar así y usarlo como refuerzo o evaluación contínua, también nos parece genial, por eso TopWorksheets es una plataforma tan versátil, intentamos adaptarnos a todas las posibilidades.

Y esperamos ofrecer muchas más funcionalidades y maneras de trabajar en el futuro.

"Versátil" es la palabra que mejor define TW, efectivamente.

Yo me he dado cuenta de que un tipo de ficha en la que no suelen hacer trampas es una que sea muy corta, con opciones para elegir. Como no se tarda mucho en hacerla, se la toman como un juego, y aunque al segundo intento hagan trampas para terminar antes, el primero suele ser un buen indicador del nivel general de la clase en ese tema concreto.

Por cierto, ¿hay alguna manera de hacer que en un menú desplegable se puedan elegir indistintamente dos respuestas alternativas correctas?

Y si no es posible, ¿se podría usar una actividad de subrayar, marcando el profesor dos alternativas como correctas pero sin que el alumno tenga que elegir las dos para que la pregunta esté correctamente contestada?

En el menú desplegable ahora mismo solo se puede elegir una respuesta.

Para entenderlo bien, ¿nos podrías indicar algún ejemplo de como utilizarías el que se puedan elegir indistintamente dos respuestas? Es que no acabamos de ver la casuística concreta en la que esto serviría. Lo mismo para la actividad de subrayar, ¿en qué casos se podría aplicar?

Aquí tenéis un ejemplo, mi última ficha, que ha sido donde me he dado cuenta de que sería útil esta opción (en LiveWorksheets se usa un menú desplegable en el que simplemente se marcan varias opciones como correctas poniendo un asterisco delante de ellas):

https://www.topworksheets.com/en/english-language/writing/writing-tips-2-646372631be3f

En el primer hueco que aparece detrás de "Jimmy" sería correcto tanto "my" como "our", pero he tenido que eliminar una de las dos opciones porque no puedo dar por buenas las dos. Lo mismo me sucede con "my mother", en el 4º párrafo.

Sé que en otro tipo de ejercicios podría simplemente dejar un hueco y escribir al lado varias opciones para que el alumno copie la correcta, y que puedo incluir dos opciones como correctas (p.ej., "is not" e "isn't"), pero al tratarse en este ejercicio de un texto con muchos huecos, esa solución es inviable.

Gracias por el ejemplo, lo estamos mirando para ver si podemos implementarlo y creemos que es factible. Os avisamos cuando lo tengamos listo.

Hola,

Hemos añadido la opción de marcar más de una respuesta correcta en el campo selector. Esperamos que os sea útil.

Un saludo

Ya lo creo que es útil, acabo de modificar mi ficha, ¡muchísimas gracias!

Buenos días,

Hemos añadido una funcionalidad para poder detectar el tipo de situaciones que dieron origen a este post en la comunidad.

Ahora si un alumno envía 2 o más veces una tarea con nombres distintos en la plataforma avisará que se ha enviado varias veces y mostrará los enlaces del resto de envíos que ha hecho ese mismo alumno.

Hay que tener en cuenta varias cosas ya que esta situación puede darse por distintas razones (se especifica cuando se muestra ese mensaje):

* que los alumnos compartan ordenador para hacer las tareas
* que el alumno se haya equivocado escribiendo el nombre al enviar la tarea
* que el alumno esté intentando ver las respuestas correctas para volver a enviar la tarea con otro nombre

Esperamos que esta funcionalidad os sea útil para detectar este tipo de situaciones.

Un saludo.

Gracias esta opción me ayudó con el problema, ya detecté al famoso ninguno.

¡Qué bien! ¡Nos alegra saberlo!