planificación PARA HACER CON FLORES

  N° 1 N° 2 N° 3 N°4 N°5 N° 6 N°8 N° 9 N° 10 N°12 N°13 N°14 N°112 N°111 N°107 N°105 N° 121 N° 136 N°137 N°56 N°78 N°88 N° 99 N°120 N° 11 N°98 N° 65 N°89

  01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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  2022 2023 2024

  1er ciclo 2do ciclo

  Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 4 EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

  1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado

  Matemática Física Química Ciencias del ambiente(Biología) Cs. de la Tierra y el Espacio(Geología y Astronomía) Lengua Española Historia Formación para la ciudadanía Geografía Artes Visuales y Plástica Música Literatura Teatro Danza Conciencia y Conocimiento Corporal Educación Física Cs. de la Comunicación y de la Tecnología EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

  Científico Matemático de Comunicación Ciencias Sociales y Humanidades Creativo Artístico Desarrollo personal y conciencia Corporal Técnico Tecnológico

  CRITERIO DE LOGRO PARA LA EVALUACIÓN DEL GRADO 1° Aplica adición y sustracción de números naturales para resolver un problema y brindar respuestas pertinentes y adecuadas al contexto. Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura para construir sentido. Elabora distintos procedimientos de conteo para resolver situaciones lúdicas y de la vida real. Reconoce elementos en las figuras del plano y del espacio para establecer relaciones entre ellos y lo comunica. Identifica la situación problema y ensaya distintas estrategias para buscar la forma de resolverla y fundamentar la solución obtenida. Aplica y utiliza las formas y sustentos más usuales en las que se presenta el dinero para comunicar resultados y plantear situaciones. Organiza información a través de tablas y gráficos para interpretar situaciones concretas. Reconoce magnitudes diferentes para identificar el instrumento de medida que corresponde. Matemáticas: Criterios de logro de 2° Resuelve problemas aplicando las operaciones de las operaciones de adición, sustrac- ción, multiplicación y división de números naturales. Revisa sus procedimientos de resolución de problemas para identificar errores, recono- cerlos y valorarlos como parte del proceso. Identifica diferentes registros de representación de objetos matemáticos a través de la lectura y escritura en contextos numéricos y geométricos. Identifica elementos de las figuras del plano y del espacio para describir y relacionar sus propiedades. Identifica la situación problema y ensaya distintas estrategias para buscar la forma de resolverla y fundamentar la solución obtenida. Reconoce billetes y monedas, como formas que adopta el dinero, para resolver situacio- nes problemas de su cotidianeidad a través de diferentes representaciones. Organiza información a través de tablas y gráficos para interpretar situaciones concretas. Utiliza, en forma progresiva, el lenguaje matemático para establecer relaciones entre di- ferentes procedimientos de resolución. Expresa las medidas de una misma cantidad de magnitud de un objeto en diferentes unidades del objeto. Física química: criterios de logro:Grado1° Anticipa, apoyado por la observación cualitativa, la formación de sombras en relación con diferentes objetos. Establece relaciones vinculadas a la distancia entre foco-objeto y la formación de su som- bra a través de la experimentación. Abre interrogantes en actividades experimentales, vinculando la incidencia de la variable cantidad de soluto para una cantidad de solvente constante, asociando la variable tem- peratura al proceso de disolución. Comunica, a través de sencillas explicaciones, los resultados apoyado en las evidencias recogidas durante la fase experimental, vinculadas al análisis de los sistemas en relación con el ambiente. Explora, ensaya y experimenta junto a otros, con soluciones acuosas, propiedades de los sistemas materiales y manifestaciones de la energía, y registra las evidencias de sus observaciones en diferentes formatos. Explora y anticipa resultados durante procesos de indagación vinculados a diferentes métodos de separación de fases. Secuencia las etapas de los procesos vinculados a la adición de colores con luces mono- cromáticas, a la separación de fases, a los métodos de fraccionamiento, a los cambios de estado de la materia y registra con apoyo gráfico. Cuantifica variables, ordena y compara datos, vinculados al estudio de los sistemas ho- mogéneos y heterogéneos. Plantea retos y busca estrategias junto a otros con confianza en sus propias habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana vinculados a fenómenos físico químicos. Registra variables de sistemas a través de la programación desarrollando procesos lógicos. Verbaliza las observaciones cualitativas y cuantitativas a partir del uso de sus sentidos y diferentes instrumentos que amplían la observación incorporando paulatinamente vocabulario específico. Grado 2° Anticipa, apoyado en la observación cualitativa, la formación de sombras en relación con diferentes objetos. Establece relaciones vinculadas a la distancia entre foco-objeto y la formación de su som- bra a través de la experimentación. Abre interrogantes en actividades experimentales, vinculando la incidencia de la variable cantidad de soluto para una cantidad de solvente constante, asociando la variable tem- peratura al proceso de disolución. Comunica, a través de sencillas explicaciones, los resultados a partir de las evidencias recogidas durante la fase experimental en el análisis de los sistemas en relación con el ambiente. Explora y anticipa resultados durante procesos de indagación vinculados a diferentes métodos de separación de fases y de fraccionamiento. Explora, ensaya y experimenta junto a otros, con soluciones acuosas, propiedades de los sistemas materiales y manifestaciones de la energía, registrando las evidencias de sus observaciones en diferentes formatos. Explora y anticipa resultados durante procesos de indagación vinculados a diferentes manifestaciones de la energía. Secuencia las etapas de los procesos vinculados a la adición de colores con luces mono- cromáticas, a la separación de fases, a los métodos de fraccionamiento, a los cambios de estado de la materia y registra con apoyo gráfico. Cuantifica variables, ordena y compara datos, vinculados al estudio de los sistemas ho- mogéneos y heterogéneos. Observa, compara y clasifica fuentes luminosas según su origen o la manifestación de energía. Plantea retos y busca estrategias junto a otros, con confianza en sus propias habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana vinculados a fenómenos físico-químicos. Registra variables de sistemas a través de la programación desarrollando procesos lógicos. Verbaliza las observaciones cualitativas y cuantitativas a partir del uso de sus sentidos y diferentes instrumentos que amplían la observación incorporando paulatinamente vocabulario específico. Ciencias del Ambiente Identifica el tipo de alimento y lo relaciona con los tipos de órganos bucales en ejemplos prácticos. Secuencia las etapas del proceso digestivo con mediación, reconociendo los órganos que componen el sistema digestivo. Organiza la información analizando evidencias para crear explicaciones sobre nutrición. Opina y da razones sobre el cuidado bucal en rutinas diarias. Reconoce los componentes bióticos y abióticos interactuando respetando la diversidad del entorno con acciones de cuidado. Observa e identifica los órganos de las plantas a partir de la exploración en su entorno. Identifica, compara y clasifica las diferentes formas de reproducción en casos presentados. Plantea preguntas sobre reproducción sexual en los ejemplos trabajados. criterio de logro de 2° Grado Reconoce las modalidades de nutrición en animales y plantas. Secuencia las etapas de la digestión mecánica a partir de la observación. Identifica el ecosistema acuático y reconoce sus componentes utilizando ejemplos del mundo y de nuestro país. Reconoce las etapas del desarrollo de la metamorfosis a partir de la observación y el análisis de evidencias. Identifica órganos del sistema respiratorio secuenciando las etapas del proceso con mediación docente. Identifica compara y explica la locomoción en diferentes animales relacionándolo con su hábitat. Identifica y compara las características de la reproducción ovípara a partir del estudio de caso. Ciencias de la Tierra y el Espacio Describe diferentes características de las aguas superficiales. Comprende y describe la acción modeladora del agua y el viento en el relieve. Observa, recopila y organiza información sobre aspectos y relaciones del sistema Tierra‐Sol. Comunica datos vinculados a una variable (elementos del tiempo atmosféricos) optando entre múltiples modos de representación y soportes. Criterios de logro para la evaluación del grado 2° Observa, describe y organiza información respecto a la actividad biológica en el suelo con o sin mediación. Comunica datos vinculados a una variable optando entre múltiples modos de represen- tación y soportes. Comprende y explica la acción modeladora del agua en el relieve. Cuestiona afirmaciones y pide explicaciones sobre fenómenos naturales con o sin mediación. Identifica y explica las características distintivas del Sol como cuerpo astronómico, con o sin mediación de la tecnología. LENGUA ESPAÑOLA Criterio de logro de 1° grado Se expresa en forma oral relacionando ideas con pertinencia y da su opinión en contextos cotidianos. Lee en forma autónoma y con ayuda del docente adjudicando valor fonológico a los gra- femas. Produce en forma alfabética unidades con significado (segmentación, uso de mayúscula, puntuación). criterio de logro del grado 2° Expresa su opinión, brinda razones y relaciona ideas. Lee en forma autónoma e incorpora elementos paralingüísticos. Produce textos escritos utilizando con adecuación recursos lingüísticos y paralingüísticos en relación con la puntuación y la concordancia.

  Competencia en Comunicación en Pensamiento Creativo en Pensamiento Crítico en Pensamiento Científico en Pensamiento Computacional Metacognitiva(aprender a aprender) Competencia Intrapersonal en Iniciativa y Orientación a la Acción en Relación con los otros en Ciudadanía Local,Global y Digital EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

  Competencia en Comunicación en Pensamiento Creativo en Pensamiento Crítico en Pensamiento Científico en Pensamiento Computacional Metacognitiva(aprender a aprender) Competencia Intrapersonal en Iniciativa y Orientación a la Acción en Relación con los otros en Ciudadanía Local,Global y Digital EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

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  Competencia en Comunicación en Pensamiento Creativo en Pensamiento Crítico en Pensamiento Científico en Pensamiento Computacional Metacognitiva(aprender a aprender) Competencia Intrapersonal en Iniciativa y Orientación a la Acción en Relación con los otros en Ciudadanía Local,Global y Digital EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

  Competencia en Comunicación en Pensamiento Creativo en Pensamiento Crítico en Pensamiento Científico en Pensamiento Computacional Metacognitiva(aprender a aprender) Competencia Intrapersonal en Iniciativa y Orientación a la Acción en Relación con los otros en Ciudadanía Local,Global y Digital EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

  Competencia en Comunicación en Pensamiento Creativo en Pensamiento Crítico en Pensamiento Científico en Pensamiento Computacional Metacognitiva(aprender a aprender) Competencia Intrapersonal en Iniciativa y Orientación a la Acción en Relación con los otros en Ciudadanía Local,Global y Digital EL SUELO: CONCEPTO Y COMPONENTES

  Competencia Específica del espacio:

  CE1.Comunica, empleando conceptos científicos y lenguaje multimodal, elabora explicaciones y argumentos e incorpora en dicho discurso lenguaje técnico, logrando trascender su propio discurso con pertinencia, interactuando con los demás e interpelando con argumentos y contraargumentos. CE2.Interpreta la información relacionada con el conocimiento científico a partir de diferentes fuentes, gráficos, mapas, tablas, esquemas, íconos, a través de códigos verbales, no verbales y numéricos para construir y reconstruir su significado. CE3. Reconoce e interpela los avances científicos, identificando su impacto en la vida actual para hacer un uso responsable de los bienes naturales. CE4.Identifica problemas diseñando y aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento para obtener soluciones; comprende e interviene con otros en el contexto local, regional y global, logrando transferir conocimientos. CE5.Observa el ambiente, formula preguntas, propone hipótesis y las valida a través de la experimentación, la indagación y la búsqueda de evidencias mediante el trabajo individual y colectivo de forma colaborativa. CE6.Desarrolla y aplica pensamiento lógico y creativo al explorar, organizar datos, descomponer en partes, reconocer patrones, modificar y crear algoritmos, generalizar e interpretar para modelizar, resignificar y automatizar situaciones y fenómenos. CE7.Identifica y comprende las emociones personales, propias y de otros al enfrentarse a retos, fomentando la confianza en sus propias habilidades para la toma de decisiones y la resolución de problemas y valorando el error como parte del proceso de aprendizaje. COMUNICACIÓN CE1. Desarrolla prácticas de oralidad, de lectura y escritura según los distintos registros, para adecuar los procesos de la comunicación a los requerimientos de cada ámbito de enunciación. CE2. Accede gradual y reflexivamente a los niveles simbólicos del lenguaje para producir textos. CE3. Construye puntos de vista y elabora sus fundamentos, los socializa y considera otras posturas para reelaborar las propias. CE4. Reconoce modelos teóricos para analizar las expresiones de la comunicación, la cultura y la tecnología. CE5. Incorpora la modelización y sistematización desde la lingüística, para arribar a soluciones de problemas. CE6. Reflexiona sobre su aprendizaje lingüístico y metalingüístico a partir del monitoreo de su proceso para seleccionar las estrategias adecuadas. CE7. Explora sus emociones a partir del reconocimiento y la verbalización de su discurso interno, para construir su identidad en relación con los otros y el entorno. CE8. Toma decisiones responsables e informadas según los intercambios comunicativos, para interactuar e influir en el entorno. CE9 Indaga y descubre diversas estrategias comunicativas para la construcción del vínculo a través del intercambio lingüístico. CE10. Utiliza una o más lenguas para la participación democrática y el ejercicio de los derechos en ámbitos de toma de decisión individual y colectiva. CIENCIAS SOCIALES CE1. Identifica y establece relaciones entre distintas categorías de análisis, para explicar los fenómenos sociales. CE2. Formula interrogantes y construye marcos explicativos para comprender procesos, fenómenos y sujetos sociales. CE3. Busca y analiza información de forma crítica y selectiva, para encontrar evidencias. CE4. Contrasta diferentes interpretaciones para explicar los procesos y fenómenos estudiados. CE5. Define conceptos para explicar fenómenos sociales, interpretar procesos y aplicarlos en situaciones concretas. CE6. Construye conocimiento, a partir de una mirada crítica y fundamentada para interpretar la realidad social. CE7. Distingue entre las interpretaciones de los sujetos (protagonistas de los fenómenos sociales) de la que realizan los investigadores sociales, para diferenciar el conocimiento científico del conocimiento cotidiano. CE8. Conoce, interpreta y decodifica las diferentes formas de comunicación para el ejercicio de una ciudadanía activa. CE9. Incorpora una oralidad propia, que le permite argumentar en instancias de reflexión y debate sobre lo social. CREATIVO ARTÍSTICO CE1. Construye su identidad a partir del desarrollo pleno de su conciencia corporal y de sus posibilidades expresivas para la comprensión y expresión de los diferentes lenguajes artísticos. CE2. Desarrolla modos de comprensión para la construcción de conocimiento en diferentes lenguajes artísticos. CE3. Involucra la inteligencia cualitativa para el análisis, valoración y producción artística a través de diferentes códigos. CE4. Desarrolla procesos cognitivos y afectivos en el acto de comunicación y expresión para la potencialización de diferentes lenguajes y medios de comunicación. CE5. Dota de significado ético, estético o poético a su entorno de manera crítica y sensible para la comprensión e intervención. CE6. Identifica y expresa sentimientos y emociones para vincularse con las creaciones y sus protagonistas. CE7. Comparte un ideal de memoria colectiva y aporta a su construcción para la reafirmación colectiva heterogénea y democrática.

  Competencias Específicas de la unidad tramo 1: Competencias Específicas de la unidad tramo 2: Competencias Específicas de la unidad tramo 3: Competencias Específicas de la unidad tramo 4:

  CE1.Incorpora y valora la importancia del lenguaje matemático así como los objetos matemáticos, relacionándolos con su entorno más próximo para comunicarse de manera universal, argumentando ideas y decisiones tomadas. CE2.Utiliza diferentes estrategias matemáticas, conectando conceptos entre sí y explicando los procedimientos realizados para resolver problemas en distintos contextos. CE3.Modeliza la realidad a través de objetos matemáticos para promover su comprensión e interpretación e integra recursos tecnológicos entre otras herramientas. CE4.Desarrolla el pensamiento matemático a través de la exploración, elaboración de conjeturas, validación, refutación y formulación de generalizaciones para la producción de saberes matemáticos. CE5.Valora el error como una oportunidad de aprendizaje para contribuir a su crecimiento personal a través del trabajo en equipo, opinando y escuchando las opiniones de sus pares. CE6.Reconoce y utiliza conceptos comerciales, económicos y financieros con el fin de comprender su impacto en la vida diaria y decidir en forma racional, priorizando el bienestar propio y social. CE7.Identifica, organiza y compara información para cuantificar la incertidumbre, establecer relaciones, describir fenómenos y tomar decisiones. FISICA QUIMICA CE1. Explora, ensaya, juega y experimenta individual y colectivamente con objetos de su entorno para establecer similitudes y diferencias. CE2. Observa fenómenos concretos, recopila información, describe aspectos experimentales y clasifica mediante procesos perceptivos por vías sensitivas para comprender, describir y explicar procesos experimentales. CE3.Observa el ambiente, formula preguntas, propone explicaciones sencillas mediante el proceso de indagación durante el trabajo individual y colectivo de forma colaborativa para comprender fenómenos naturales. CE4.Identifica y comprende las emociones personales al enfrentarse a retos, fomentando la confianza en sus propias habilidades para la toma de decisiones y la resolución de problemas vinculados con los sistemas materiales y la energía, valorando el error como parte del proceso de aprendizaje. CE5. Desarrolla y aplica el pensamiento lógico y creativo al explorar, organizar datos, descomponer en partes y reconocer patrones para comprender fenómenos físicos y químicos, y comunicarlos a través de diferentes códigos y soportes. CIENCIAS DEL AMBIENTE CE1. Interactúa dialogando con sus pares dando razones que justifican las opiniones y preguntas que surgen en la interacción con el otro ante hechos y fenómenos del mundo natural. CE2. Indaga e interroga, elaborando estrategias de resolución en forma colaborativa para anticipar resultados posibles en temáticas ambientales. CE3. Juega, observa, indaga, plantea dudas sobre fenómenos concretos con el acompañamiento del docente. CE4. Identifica las etapas en diferentes procesos naturales de su entorno con o sin mediación, demostrando cierto grado de autonomía para responder a situaciones lúdicas o cotidianas. CE5. Explora y usa datos, ensaya algoritmos, emplea aplicaciones y dispositivos para resolver situaciones vinculadas a los seres vivos. CE6. Reconoce sus intereses y emociones, vinculándose con otros de manera empática, logrando una motivación propia, involucrándose en sus aprendizajes reconociendo qué aprendió, y cómo lo aprendió sobre procesos biológicos, para interactuar con sus pares y adultos y así construir vínculos de confianza. CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL ESPACIO CE1. Explora, percibe e indaga en situaciones lúdicas y cotidianas los elementos y características de su entorno para el disfrute, de acuerdo con intereses y motivaciones propias y de/con otros. CE2. Construye relaciones espaciales respecto de sí mismo, de los objetos y en los recorridos para aprehender una visión integral del espacio y la noción de lugar. CE3. Describe y vincula los bienes naturales y culturales del entorno y sus usos para interactuar con el ambiente de forma armónica. CE4. Interroga, recopila información y describe características de los diferentes territorios (escuela, barrio, localidad, comunidad) para construir representaciones espaciales. CE5. Identifica situaciones ambientales en su entorno, propone preguntas y respuestas alternativas para encontrar explicaciones provisorias, intercambiando información con otros. CE6. Selecciona y utiliza los recursos tecnológicos disponibles para recopilar información, comunicar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio socionatural. CE7. Participa en actividades colaborativas, cooperativas y solidarias mediadas por el docente para reconocer la diversidad. CIENCIAS DE LA TIERRA CE1. Explora, percibe e indaga en situaciones lúdicas y cotidianas los elementos y características de su entorno para el disfrute, de acuerdo con intereses y motivaciones propias y de/con otros. CE2. Construye relaciones espaciales respecto de sí mismo, de los objetos y en los recorridos para aprehender una visión integral del espacio y la noción de lugar CE3. Describe y vincula los bienes naturales y culturales del entorno y sus usos para interactuar con el ambiente de forma armónica. CE4. Interroga, recopila información y describe características de los diferentes territorios (escuela, barrio, localidad, comunidad) para construir representaciones espaciales. CE5. Identifica situaciones ambientales en su entorno, propone preguntas y respuestas alternativas para encontrar explicaciones provisorias, intercambiando información con otros. CE6. Selecciona y utiliza los recursos tecnológicos disponibles para recopilar información, comunicar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio socionatural. CE7. Participa en actividades colaborativas, cooperativas y solidarias mediadas por el docente para reconocer la diversidad. LENGUA ESPAÑOLA CE1.1. Expresa ideas y emociones mediante diversos lenguajes para comunicarse según los requerimientos de cada situación. CE2.1. Organiza ideas e información con mediación del maestro para producir textos orales y escritos. CE3.1. Formula preguntas, dialoga y da razones para construir sus puntos de vista. CE4.1. Elabora hipótesis a partir de sus saberes lingüísticos para expresarse en forma oral y escrita. CE5.1. Opina ante diferentes situaciones del entorno e incorpora los «por qué» para la resolución de problemas. CE6.1. Reflexiona sobre el aprendizaje de la lengua para avanzar en el proceso de apropiación de la lectura y la escritura. CE7.1. Utiliza recursos lingüísticos y paralingüísticos para comunicar sus emociones en relación con los otros y su entorno. CE8.1. Manifiesta sus inquietudes y toma decisiones en forma creativa en distintos ámbitos de interacción. CE9.1. Descubre y utiliza estrategias comunicativas para la construcción de vínculos en situaciones lingüísticas. CE10.1. Utiliza recursos de la lengua para la participación democrática y el ejercicio de los derechos en diversos ámbitos para la toma de decisiones en forma individual y colectiva. HISTORIA CE1. Elabora preguntas, argumenta e identifica el proceso de aprendizaje a través de la oralidad sobre la temporalidad histórica. CE2. Explora fenómenos y sujetos sociales a través de preguntas y supuestos para la búsqueda de explicaciones válidas. CE3. Identifica e interpreta desde su sensibilidad las manifestaciones culturales de los grupos sociales a través de fuentes históricas escritas o materiales. CE4. Indaga y participa en proyectos con sus pares para resolver situaciones sociales o problemas de su entorno proponiendo acciones. CE5. Reconoce el proceso del pensamiento computacional y del pensamiento histórico adecuándose a las nuevas acciones que impactan en la vida cotidiana. CE6. Construye su proceso de apropiación de la escritura a través de las fuentes históricas, a partir de su curiosidad e intereses que involucran algunos aspectos de la historia.

  FORMACIÓN CIUDADANA CE1.1. Comunica, según los diferentes objetivos y destinatarios, sobre temas relacionados a fenómenos sociales estudiados utilizando distintas herramientas comunicativas. CE2.1. Elabora posibles respuestas para explicitar sus ideas sobre los fenómenos sociales indagados. CE3.1. Identifica los sujetos sociales y grupos vulnerables para reconocer los intereses en pugna. CE4.1. Identifica y reconoce herramientas para la recolección de datos, sus características y formas de expresión. CE4.2. Construye preguntas y elabora posibles respuestas vinculándose con evidencias concretas, para conocer sobre los fenómenos sociales. CE5.1. Utiliza las herramientas tecnológicas para buscar, ordenar y comunicar información sobre problemáticas actuales de la humanidad. CE6.1. Reconoce cambios en su sus saberes y maneras de pensar sobre las problemáticas sociales, para poder manifestar sus nuevas perspectivas en relación con el conocimiento escolar. CE7.1. Reflexiona sobre sus acciones para desarrollar prácticas solidarias y cooperativas. CE8.1. Participa en instancias para la toma de decisiones sobre aspectos de interés común ponderando formas democráticas. CE8.2. Reconoce y valora los derechos propios y los de los demás. CE9.1. Identifica posibles acciones para aportar al trabajo en grupo necesario para el desarrollo de la vida comunitaria. CE9.2. Interpela los estereotipos socialmente aceptados, reflexiona sobre situaciones que pueden afectar la convivencia. CE10.1. Reconoce diferencias entre las culturas para valorar la diversidad. CE10.2. Identifica diferentes formas de trabajo para reconocer los atributos del concepto en los diferentes casos. GEOGRAFÍA CE1. Explora, anticipa, percibe e indaga en situaciones lúdicas y cotidianas los elementos y características de su entorno para el disfrute, de acuerdo con intereses y motivaciones propias y de y con otros CE2. Experimenta, sigue indicaciones, plantea y construye relaciones espaciales respecto de sí mismo, de los objetos y en los recorridos, para aprehender una visión integral del espacio y la noción de lugar CE3. Distingue, interpreta, escribe y vincula los bienes naturales y culturales del entorno y sus usos, para interactuar con el ambiente de forma armónica. CE4. Infiere, Interroga, recopila información y describe características de los diferentes territorios (escuela, barrio, localidad, comunidad) para construir representaciones espaciales CE5. Identifica situaciones ambientales en su entorno, propone preguntas y respuestas alternativas, combina ideas propias y de otras personas para encontrar explicaciones provisorias, intercambiando información. CE6. Selecciona, toma decisiones y utiliza los recursos tecnológicos disponibles para recopilar información, comunicar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio socionatural. CE7. Escucha opiniones, dialoga y participa en actividades colaborativas, cooperativas y solidarias, mediadas por el docente para reconocer la diversidad. ARTES VISUALES CE1. Competencia sensoperceptiva Establece importantes conexiones y respuestas desde lo visual para interpretar su entorno. Desarrolla su mirada y su estética frente al mundo que lo rodea para desarrollar su sensibilidad estética. CE2. Competencia interpretativa Analiza, reflexiona y comprende el mensaje inmerso en las producciones artísticas desde lo connotativo y lo denotativo para interpretar las producciones artísticas y decodificar su sintaxis. CE3. Competencia productivo-creativa Representa situaciones, ideas y emociones reales e imaginarias a través de sus producciones para expresarse y comunicarse con los demás. CE4. Competencia cultural Reconoce y valora la existencia de diferentes contextos y entornos culturales para desarrollar la convivencia, la empatía y la valoración de los bienes culturales nacionales y universales. CE5. Competencia en el manejo de los elementos del lenguaje visual Interpreta códigos visuales para usarlos en función de situaciones concretas de producción y de interpretación. CE6. Competencia en la práctica de artes visuales colectiva Involucra a diferentes actores sociales en prácticas artísticas para generar espacios de participación e inclusión.